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用心教学,用心服务--怎么从A1词汇量到考入梅沙双语学校?

2020.05.05   卡卡


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    4月伊始,随着很多国际学校的录取结果公布,我们收到不少卡尔顿的孩子们通过不同国际学校的喜报。这其中,最让我们感到由衷欣慰的,就是周同学和吕同学被梅沙双语学校录取的消息了。

  

   之所以特别让我们欣慰,是因为刚见面的时候两位同学的基础并不好,词汇测试更是只有A1的程度,相当于小学二三年级水平。


    那么两位同学在这个过程中做了什么,才最终达到了目标呢?



周同学的案例


    还记得第一次见面时,周同学跟着妈妈和姐姐一起来到了校区,做完词汇测试,得到A1等级的成绩后,就不愿意再做题了。妈妈让她试着做测试卷也不愿意,也不怎么开口说话。这让老师们很是发愁,学生性格里多少有点害羞,也很有自己的想法,对于进入梅沙双语学校可以说没什么信心。

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  如何走进孩子心里,引导学生学习,是老师们最大的问题。






来自Jennifer老师的评价:


    前四节课,第一节课一句话都没有说,20分钟后会开始嗯的回应了,所以前期准备了比较多是否的CCQ(concept checking question)确保知识点她是否掌握了,另外对于当节课的重要知识点得课堂上练到掌握为止,对于不熟练的,就挑选课本上的习题,课本后面的单元测试题,练习册的题,练到熟悉为止,而且要批改,打勾,看到比较多正确的题,内心还是会很高兴的,所以她其实不排斥做题。


    另外因为周本身学习积极性不高,但是布置的任务还是会去完成的,所以课后作业标记了具体到哪一题,多少个单词,比如要背15个单词,你得和她商量17个,她会讨价还价一下,就减2个,背诵的单词里还要有部分简单的,她才会愿意去背;第5次课开始上课边练习会口头边读一读,第7次课开始愿意配合朗读了,阅读题也愿意自己去读,然后做题,但是还是会比较粗心,词汇量不够,后面难的文章看不懂,但是总体而言,学习兴趣提升了一些,总之要鼓励加鼓励,但是规则要有,她表面不买账,内心应该还是高兴的。



第一次上课后,老师对于周同学的反馈



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课程中段,周同学的改变



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     时间来到今年3月,由于疫情的原因,梅沙双语学校的入学考与从前的考试方式有所不同,要求学生在线上提交论文,作品,手工作业等。对于新的考试方式,家长和学生都毫无头绪。而授课老师们分析了考试的要求,在继续提高语言能力的同时,也帮助学生一步步拓展思维,引导学生完成入学考所要求的内容。



Jennifer老师的回忆


    为了巩固前期的词汇和语法知识,选择了Grammar in Context这个教材,这本教材每个单元有一个语法知识点,以3篇阅读材料为语境输入的,材料内容属于科普性质,较符合国际学校会学习到的内容;挑选了稍微有趣,学生语法知识点不熟悉的单元,以阅读为主,语法为辅。其中,阅读以练习scanning和基本的信息分析为主,没有过难的阅读,这是因为从之前ISE 的阅读来看,由于词汇量较低,稍微复杂的阅读题错误率较高,她会有比较大的挫败感;之后精读,确保能读懂句子的意思,不熟悉的常见词汇,记录下,以文档形式发送背诵作业;语法题以篇章和对话这类有语境的练习为主,建立她对于上下文的判断能力,同时练习语法,她比较喜欢做题,语法题也能够使得2小时课对于她来说负担小一些。


    入学考试的部分,我们还是协助她完成了个人陈述,简单讲解了个人陈述的格式与传统信件的不同;根据学生她目前的语言水平,帮助她完成了她的PS,为口语面试做好准备;也讲到了如何去完成学校布置的作业;此外,还针对学生的个人情况,对学校的一些问题给出了回答的思路,按照学生目前的语言水平对语言进行了修改。


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吕同学的案例


    19年8月末,第一次见到吕同学,给人的第一印象就是很漂亮,也很乖巧文静。学生有升学国际学校的需求,但测试情况不是很好,词汇测试的成绩也是只有A1。从能力的角度分析,学生的英语基础还需要进一步的巩固。

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用心,才让孩子们夯实了基础,为后续的考试做好了充足的准备






    为了更好地保证学习效果,我们考虑了许多因素,最终决定让吕同学和另一个同是五年级,性格相仿,基础相近的孩子组班上课。有小伙伴互相监督,互相鼓励,互相促进,孩子们上起课来也更有动力。


    但是,课程进行到一半时,问题也开始显现出来。因为学校课业繁重,孩子们课后对于单词的掌握不够牢固,老师布置的课后作业也有没能完成的情况。为了解决问题,学习顾问Jessie老师及时联系家长召开了家长会


    在家长会上,Jessie老师客观地反映了孩子们目前的学习情况,家长们也提出了自己对于课程的想法和期望;在充分的沟通交流后,我们确定了后续的学习方案,家长们也明确了课后需要督促的内容。在这次家长会后,孩子们的学习状态有了很大的改变,课上表现和课后作业完成的情况也让老师们赞不绝口。

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    两位孩子学习期间,学习顾问Jessie老师尽心尽责,加班加点给孩子们进行辅导,单词听写,督促孩子完成作业后才回家。应该说,是这样的用心,才让孩子们夯实了基础,为后续的考试做好了充足的准备


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用心教学,用心服务


周同学和吕同学,尽管最初的基础只有A1,最终都被梅沙双语学校录取。

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    在她们的学习之路上,我们看到了学生的努力,家长的付出。当然,也有授课老师的循循善诱,还有学顾老师的用心负责。


   不自我设限,不为学生设限,用心教学,用心服务,帮助学生实现目标,这大概就是让身为教育者的我们由衷骄傲的原因吧。


   针对目前众多家长们关心的学生转国际学校后的语言问题,4月22日(周三晚8点)我们会针对国际学校衔接课程《你好!全球小百科》,开设一次免费的公益课,给到需要了解的家长们,由国际衔接课程金牌讲师Maggie带大家一起解锁国际学校衔接课程,帮助大家进入理想的国际学校。


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