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【雅思】丨雅思考试写作评分标准

2017.03.10   卡卡君
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 信息:2017年雅思考试时间  英国名校最低雅思分数要求

 资料:考试介绍  测试结构  总分评分标准  听力、阅读评分标准  写作评分标准  口语评分标准  考试当天流程

 备考:卡尔顿教育雅思课程  如何高效利用雅思真题  前考官亲自示范34篇雅思小作文  28分钟测出你的雅思/托福分数  雅思听力高频 

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雅思写作评分标准:雅思写作考官给以下四项分别评等级分:任务完成情况(Task 1)/任务回答情况(Task 2)连贯与衔接词汇变换句式多样性和语法准确性。这四方面所占权重相同。



雅思考试写作评分标准(Task 1)


雅思写作

分数

写作任务完成情况连贯与衔接词汇丰富程度语法多样性及准确性
9· 完全满足所有的写作任务要求

· 清晰地呈现充分展开的写作内容

· 衔接手段运用自如,行文连贯

· 熟练地运用分段

· 使用丰富的词汇,能自然地使用并掌握复杂的词汇特征;极少出现轻微错误,且仅属笔误

· 完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构;极少出现轻微错误,且仅属笔误

8· 写作内容充分地涵盖了所有的写作任务要求

· 就主要内容/要点进行清晰和恰当的呈现、强调以及阐述

· 将信息与观点进行有逻辑的排序

· 各种衔接手段运用得当

· 充分且合理地使用分段

· 流畅和灵活地使用丰富的词汇,达意准确

· 熟练地使用不常用词汇,但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误

· 拼写及/或构词方面错误极少

· 运用丰富多样的语法结构

· 大多数句子准确无误

· 只在极偶然情况下出现错误或存在不当之处

7· 写作内容涵盖写作任务的要求

· (学术类)清晰地呈现关于主要趋势、区别或不同阶段的概述

· (培训类)清晰地呈现写作目的,行文语气一致且恰当

· 能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调,但未能更为充分地展开

· 符合逻辑地组织信息及观点;清晰的行文推进贯穿全文

· 恰当地使用一系列衔接手段,尽管有时使用不足或过多

· 使用足够的词汇,体现一定灵活性及准确性

· 使用不常见词汇,对语体及搭配有一定认识

· 在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误

· 运用各种复杂的语法结构

· 多数句子准确无误

· 对语法及标点符号掌握较好,但有时出现少许错误

6· 根据写作任务要求作文

· (学术类)选择恰当的信息进行概述

· (培训类)写作目的基本清晰;行文语气有时未能保持前后一致

· 呈现并充分地强调了主要内容/要点,但有时含有不相关、不恰当或不准确的细节信息

· 连贯地组织信息及观点,总体来说,能清晰地推进行文发展

· 有效地使用衔接手段,但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械

· 有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代

· 使用足够的词汇开展写作任务

· 试图使用不常用词汇,但有时使用不准确

· 在拼写及/或构词方面有错误,但不影响交流

· 综合使用简单句式与复杂句式

· 在语法及标点符号方面有一些错误,但这些错误很少影响交流

5

· 基本上能就写作任务作文,但某些地方写作格式有时存在不当之处

· (学术类)机械地描述细节,缺乏清晰的概述;有时未能提供数据支持所描述的内容

· (培训类)信函有时能体现特定的写作目的,但有时目的不清晰;行文语气变化不定,且有时不得体

· 呈现但不能充分地涵盖主要内容要点;有时出现着重表述细节的倾向

· 有一定组织性地呈现信息,但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进

· 衔接手段不足、不准确或过度使用

· 由于指代和替换不足显得行文重复

· 使用词汇范围有限,但能达到进行写作任务的最低限度

· 在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误,且可能会对读者造成一定的阅读困难

· 仅能使用有限的语法结构

· 试图使用复杂句,但复杂句的准确性常不及简单句的准确性

· 可能经常出现语法及标点符号使用的错误;这些错误会对读者造成一定的阅读困难

4

· 试图就写作任务要求行文,但未能包含所有主要信息 / 格式有时不恰当

· (培训类)未能清晰地说明信件的写作目的;行文语气有时不恰当

· 有时混淆主要信息 / 要点与细节信息;部分写作内容有时不清晰、不相关、重复或不准确

· 呈现了信息及论点,但未能连贯地组织这些信息及论点,且未能清晰地推进行文发展

· 使用了一些基本的衔接手段,但有时出现不准确或重复的使用

· 只使用基本词汇,且有时重复使用这些词汇或使用之于写作任务不恰当的词汇

· 对构词及/或拼写掌握有限;错误可能对读者造成阅读困难

· 仅能使用非常有限的语法结构,只能偶尔使用从句

· 一些语法结构使用正确,但错误占多数,且标点符号经常出错

3

· 可能因完全曲解写作任务而未能根据写作任务行文

· 所表达的观点有限,可能大部分并不相关或重复
· 不能有逻辑地组织观点

· 所用衔接手段有时非常有限,且有时未能体现观点之间的逻辑性

· 只使用非常有限的词汇及表达方式,对构词及/或拼写掌握也非常有限

· 错误可能严重地影响信息的传达

· 尝试造句,但语法及标点符号错误占多数,意思被扭曲

2

· 写作内容与写作任务几乎无关

· 在内容组织方面能力非常有限

· 词汇的使用极其有限;基本上未能掌握构词及/或拼写

· 除了使用预先背诵的短语外,无法造句

1· 写作内容与写作任务完全无关· 未能传达任何信息· 仅能孤立地使用少数单词· 完全无法造句
0· 缺考

· 未以任何方式尝试写作

· 写作内容完全是预先背诵的内容




雅思考试写作评分标准(Task 2)


雅思写作分数

写作任务回应情况

连贯与衔接

词汇丰富程度

语法多样性及准确性

9· 全面地回应各部分写作任务

· 就写作任务中的问题提出充分展开的观点,并提出相关的、得以充分延伸的以及论据充分的论点

· 衔接手段运用自如,行文连贯

· 熟练地运用分段

· 使用丰富的词汇,能自然地使用并掌握复杂的词汇特征;极少出现轻微错误,且仅属笔误· 完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构;极少出现轻微错误,且仅属笔误
8· 充分地回应各部分写作任务

· 就写作任务中的问题进行较为充分展开的回应,并提出相关的、得以延伸的以及含有论据的论点

· 将信息与论点进行有逻辑的排序

· 各种衔接手段运用得当

· 充分且合理地使用分段

· 流畅和灵活地使用丰富的词汇,达意准确

· 熟练地使用不常用词汇,但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误

· 拼写及/或构词方面错误极少

· 运用丰富多样的语法结构

· 大多数句子准确无误

· 只在极偶然情况下出现错误或存在不当之处

7· 回应各部分写作任务

· 回应写作任务过程中始终呈现一个清晰的观点

· 呈现、发展主要论点并就其进行论证,但有时出现过于一概而论的倾向及/或论点缺乏重点的倾向

· 符合逻辑地组织信息及论点;清晰的行文推进发展贯穿全文

· 恰当地使用一系列衔接手段,尽管有时使用不足或过多

· 每个段落均有一个清晰的中心主题

· 使用足够的词汇,体现一定灵活性及准确性

· 使用不常见词汇,对语体及搭配有一定认识

· 在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误

· 运用各种复杂的语法结构

· 多数句子准确无误

· 对语法及标点符号掌握较好,但有时出现少许错误

6· 回应了各部分写作任务,但某些部分的论证可能比其他部分更为充分

· 提出了一个切题的观点,尽管各种结论有时不甚清晰或重复

· 提出了多个相关的主要论点,但某些论点可能未能充分展开进行论证或不甚清晰

· 连贯地组织信息及观点,总体来说,能清晰地推进行文发展

· 有效地使用衔接手段,但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械

· 有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代

· 使用段落写作,但未能保持段落间的逻辑

· 使用足够的词汇开展写作任务

· 试图使用不常用词汇,但有时使用不准确

· 在拼写及/或构词方面有错误,但不影响交流

· 综合使用简单句式与复杂句式

· 在语法及标点符号方面有一些错误,但这些错误很少影响交流

5

· 仅回应了部分写作任务;写作格式有时在某些地方不甚恰当

· 表述了一个观点,但展开论证过程未能保持一贯清晰,且可能缺乏结论

· 提出一些主要论点但十分有限,且未能充分展开论证;有时出现无关细节

· 有一定组织性地呈现信息,但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进

· 衔接手段不足、不准确或过度使用

· 由于指代和替换不足显得行文重复

· 没有使用段落写作,或者分段不足

· 使用词汇范围有限,但能达到进行写作任务的最低限度

· 在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误,且可能会对读者造成一定的阅读困难

· 仅能使用有限的语法结构

· 试图使用复杂句,但复杂句的准确性常不及简单句的准确性

· 可能经常出现语法及标点符号使用的错误;这些错误会对读者造成一定的阅读困难

4

· 仅最低限度地回应了写作任务,或所答相关性不大;写作格式有时不甚恰当

· 提出了一个观点但并不清晰

· 提出了一些主要论点但难以在文中确认,且这些观点可能重复、不相关或缺乏论据支持

· 呈现了信息及论点,但未能连贯地组织这些信息及论点,且未能清晰地推进行文发展

· 使用了一些基本的衔接手段,但有时出现不准确或重复的使用

· 没有使用段落写作,或段落使用造成疑惑

· 只使用基本词汇,且有时重复使用这些词汇或使用之于写作任务不恰当的词汇

· 对构词及/或拼写掌握有限;错误可能对读者造成阅读困难

· 仅能使用非常有限的语法结构,只能偶尔使用从句

· 一些语法结构使用正确,但错误占多数,且标点符号经常出错

3

· 未能足以回应任一部分的写作任务

· 未能表达一个清晰的论点

· 提出甚少论点,且基本上未能就其展开论证或观点不切题

· 不能有逻辑地组织观点

· 所用衔接手段有时非常有限,且有时未能体现观点之间的逻辑性

· 只使用非常有限的词汇及表达方式,对构词及/或拼写掌握也非常有限

· 错误可能严重地影响信息的传达

· 尝试造句,但语法及标点符号错误占多数,意思被扭曲
2

· 未能足以回应任一部分的写作任务

· 未能表达一个清晰的论点

· 可能试图提出一两个论点,但未能展开论证

· 在内容组织方面能力非常有限· 词汇的使用极其有限;基本上未能掌握构词及/或拼写· 除了使用预先背诵的短语外,无法造句
1· 写作内容与写作任务完全无关· 未能传达任何信息· 仅能孤立地使用少数单词· 完全无法造句
0· 缺考

· 未以任何方式尝试写作

· 写作内容完全是预先背诵的内容



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